Антология гуманной педагогики. Дурылин. Что такое школьная дисциплина в школе существующей и той школе, какая должна быть?

Практический курс для родителей - Ключ к сердцу ребенка-Навык

Практический курс для родителей - Ключ к сердцу ребенка

Структура курса (7:16)

1.1. ОБРАЗ ЖИЗНИ И ВОСПИТАНИЕ

1.2. Определяем качества личности и цели воспитания

1.3. Воспитание ребенка через личностный рост родителя

1.4. Работа над собой и оценка своих родительских качеств

1.5. Улучшения личностных качеств Вас, как родителя

1.6. Реализация плана образа ребенка

1.7. Совершенствование себя как родителя для достижения целей воспитания

2.1. РАЗВИВАЕМ В СЕБЕ ОСОЗНАННОЕ И ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ НА УРОВНЕ МЫШЛЕНИЯ

2.2. Размышления о человечестве в целом

2.3. Изучаем себя и принимаем свои особенности

2.4. Анализ и определение роли своего родителя

2.5. Анализ и определение роли партнёра в семье

2.6. Анализ и определение роли вашего ребёнка в семье

2.7. Принятие мира таким, какой он есть

3.1. РАЗВИВАЕМ ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ НА УРОВНЕ ЧУВСТВ

3.2. Источник и причины нашей радости

3.3. Способы дарить радость окружающим

3.4. Явления, вызывающие эмоциональную реакцию

3.5. Размышляем над своим предназначением

3.6. Работа над личным внутренним равновесием

3.7. Игра, в которой мы полностью представляем и проживаем воображаемую реальность

4.1. РАЗВИВАЕМ ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ НА ГЛУБОКОМ УРОВНЕ

4.2. Практика общения с близкими людьми

4.3. Храните верность своим жизненным принципам в трудных ситуациях

4.4. Размышляем о степени доверия к близким

4.5. Определяем, как можно выразить доверие к близкому человеку

4.6. Планируем особую активность для взаимодействия с ребенком

4.7. Размышляем, как лучше поддерживать ребенка

5.1. РАЗВИТИЕ

5.2. Чтение и изучение с ребенком

5.3. Отмечаем в дневнике важные условия для развития ребенка

5.4. Изучаем развивающие задачи для детей

5.5. Планируем и проводим с ребенком развивающее занятие

5.6. Создаем атмосферу любви и проводим развивающее занятие заново

5.7. Продумываем развивающую активность вне дома

6.1. ВЗРОСЛЕНИЕ РЕБЁНКА

6.2. Обращаем внимание на моменты, когда ребенку нужна особая забота

6.3. Читаем повесть вместе с ребёнком

6.4. Пробуем почувствовать ребенка, когда он ощущает себя взрослее

6.5. Вспоминаем свои детские годы

6.6. Помогаем ребенку почувствовать себя взрослым и самостоятельным

6.7. День практики

7.1. СВОБОДА РЕБЁНКА

7.2. Проявляет ли ваш ребёнок стремление к свободе?

7.3. Пробуем чувствовать переживания ребёнка

7.4. Размышляем о том, где проходит тонкая грань между свободой и вседозволенностью

7.5. Размышляем о том, где проходит тонкая грань между свободой и вседозволенностью

7.6. Осуществляем намеченный накануне план

7.7. Устраиваем день без мобильных устройств и гаджетов

8.1. КАК СЛУШАТЬ РЕБЕНКА

8.2. Упражняемся в слушании

8.3. Размышляем о том, как распознавать степень эмоционального возбуждения

8.4. Наблюдение за тем, как общаются между собой другие люди

8.5. Практические упражнения с партнером

8.6. Вызываем ребенка на беседу

8.7. Практические упражнения из книги Рами Блекта «Алхимия общения»

9.1. УЧИМСЯ ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

9.2. Определяем значения понятия "явление"

9.3. Рассматриваем нашу планету как проявление высшей силы

9.4. Наш ребенок как явление

9.5. Размышление о том, что мы могли бы испытывать перед лицом явлений

9.6. Настраиваемся и весь день стремимся увидеть в ребенке ЯВЛЕНИЕ

9.7. Отслеживаем свои чувства, чтобы понять, испытываем ли мы трепет и радость

10.1. НАПРАВЛЯЕМ РЕБЕНКА НА ПОИСКИ СМЫСЛА ЖИЗНИ

10.2. Выделенные тридцать минут посвящаем размышлению с собственном смысле жизни

10.3. Обсуждаем с партнером роль и значение семьи в нашей жизни

10.4. Обсуждаем с ребенком, что важно в нашей жизни и почему

10.5. Смотрим с ребёнком первую серию фильма «Я предпочитаю рай»

10.6. Смотрим с ребёнком вторую серию фильма «Я предпочитаю рай»

10.7. Посвящаем день общению и поддержке в кругу семьи

11.1. ВООБРАЖЕНИЕ РЕБЕНКА И СУТЬ ИГРЫ

11.2. Разбираемся, какие взрослые модели поведения мы показываем ребенку

11.3. Предлагаем детям всех возрастов вместе помечтать

11.4. Устраиваем просмотр фильма «Игрушка» вместе с ребёнком

11.5. Делимся с ребенком воспоминаниями из детства

11.6. Предлагаем ребенку игру

11.7. Повторяем упражнение шестого дня

12.1. ОСНОВОЙ ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ИСКРЕННЯЯ ЛЮБОВЬ

12.2. Настраиваемся на совместное погружение в вымышленный мир с ребенком

12.3. Создаем атмосферу любви и проводим занятие

12.4. Размышляем, как поддержать стремление ребенка к самостоятельности

12.5. Планируем день без использования мобильных устройств

12.6. Инициируем разговор с ребенком в спокойной обстановке

12.7. Выбираем любую активность и проводим время с ребенком